inreteinsieme

In un Mondo Folle - Gary Jules

2012-01-17T22:47:00.000+01:00

Da non perdere!

2011-10-19T21:39:00.002+02:00

Per ricordare Steve Jobs

2011-10-06T19:06:00.002+02:00

TeachersFirst Professional resource reviews: Grades 9 - 12 • Most recent first

2011-04-02T18:37:00.000+02:00

TeachersFirst Professional resource reviews: Grades 9 - 12 • Most recent first

Segnalazione

2011-02-09T23:40:00.000+01:00

Il 4 marzo, a Milano, c'è un'interessante giornata di studio sull'utilizzo di Geomag nella didattica.
Potete cliccare qui per maggiori informazioni.

Perché è necessario cambiare la scuola secondo Ken Robinson

2011-01-15T12:56:00.000+01:00

In ricordo di Gianni Rodari

2010-11-04T19:11:00.000+01:00

LETTERA AI BAMBINI

È difficile fare
le cose difficili:
parlare al sordo,
mostrare la rosa al cieco.
Bambini, imparate
a fare le cose difficili
a dare la mano al cieco,
cantare per il sordo,
liberare gli schiavi
che si credono liberi.

Gianni Rodari

La scuola deve cambiare

2010-11-02T11:29:00.002+01:00

La scuola uccide la creatività?

2010-11-02T11:18:00.001+01:00

Test sulle opinioni degli insegnanti

2010-09-14T16:48:00.000+02:00

Ho ricevuto questa richiesta e mi sembra interessante aiutare i colleghi a raccogliere le opinioni di più insegnanti possibile.

Cari docenti,
vi chiediamo cortesemente un piccolo sforzo per aiutare la ricerca.
Siamo un gruppo di ricercatori dell'Istituto per le Tecnologie Didattiche del CNR e in collaborazione con un collega del Dipartimento di Scienze Antropologiche - Sezione di Psicologia dell'Università di Genova abbiamo avviato un'indagine sulle diverse tipologie di opinioni che un insegnante nutre nei confronti dell'utilizzo delle tecnologie didattiche in classe. A tal fine, è nostro obiettivo validare una scala che contiene alcune semplici affermazioni.
Tutto quello che vi chiediamo è una decina di minuti del vostro tempo per compilare il questionario al seguente link:
http://www.sdf.unige.it/limesurvey/index.php?sid=67679&lang=it
Se potete, diffondete per favore il link anche ai vostri colleghi che usano nella loro pratica professionale le tecnologie didattiche.
Vi ringraziamo per la disponibilità e l'attenzione.
Vincenza Benigno
Stefania Manca
Antonella Chifari
Carlo Chiorri

2010-07-09T23:21:00.001+02:00

http://www.manifestoinsegnanti.it/

A.A.A.

2010-04-18T15:03:00.003+02:00

Questo link può interessare a tanti insegnanti che sentono l'urgenza di fare qualcosa di concreto per la scuola!

http://www.lascuolachefunziona.it/forum/topics/un-giuramento-di-ippocrate-per

Riflessioni

2010-03-18T22:48:00.006+01:00

Sono tornata da un incontro che riguardava le strategie e gli strumenti ad oggi attuabili per affrontare i DSA ed ho ascoltato molti interventi di genitori coraggiosi ed ostinati che si sono impegnati e si impegnano quotidianamente nel pretendere che i loro figli ricevano dalla scuola ciò che questa avrebbe il dovere di garantire a tutti.
Ho sentito anche la voce di alcuni colleghi e mi sono sentita a disagio come, ahimé, purtroppo, mi capita spesso negli ultimi tempi...
Tante, belle, TROPPE parole.
Credo che adesso la scuola abbia davvero bisogno di più fatti, di persone preparate, competenti ma pronte a mettersi in gioco, rapportandosi quotidianamente con i bambini, imparando a riconoscerne esigenze e difficoltà che solo un professionista attento può cogliere.
Oggi ho sentito accampare per l'ennesima volta la scusa che la scuola "non ha soldi" per poter investire sugli strumenti compensativi necessari per venire incontro ai bambini affetti da DSA. Ma noi insegnanti siamo un formidabile capitale umano e io conosco colleghi a cui basta anche solo uno sguardo, non l'utilizzo di un software, magari nemmeno opensource, per ottenere un risultato da alunni cosiddetti difficili.
La dislessia è un problema ma il suo riconoscimento precoce permette a quasi tutti i bambini di poter "pareggiare i conti" con chi non ne è affetto.
Che giustificazione abbiamo davanti a genitori che dichiarano di aver ricevuto una diagnosi di DSA solo quando il figlio aveva 14 anni??
Noi insegnanti stiamo facendo davvero tutto il possibile?
Oltre alle tante, belle, TROPPE parole, ci interessano ancora i bambini?
Ho ritrovato questo pezzo di Gaber e mi ha fatto bene riscoltarlo...

"Non insegnate ai bambini la vostra morale; è così stanca e malata che potrebbe far male. Forse una grave imprudenza è lasciarli in balia di una falsa coscienza. Non elogiate il pensiero che è sempre più raro; non indicate per loro una via conosciuta ma se proprio volete insegnate soltanto la magia della vita. Giro giro tondo cambia il mondo. Non divulgate ai bambini illusioni sociali, non gli riempite il futuro di vecchi ideali: l'unica cosa sicura è tenerli lontano dalla nostra cultura. Non esaltate il talento che è sempre più spento, non li avviate al bel canto, al teatro alla danza ma, se proprio volete, raccontategli il sogno di un'antica speranza. Non insegnate ai bambini ma coltivate voi stessi, il cuore e la mente; stategli sempre vicini, date fiducia all'amore: il resto è niente. Giro giro tondo cambia il mondo".

form@re » Blog Archive » Indagine sull’uso di tecnologie web per un corso open online. Il caso del corso CCK08

2010-03-08T22:24:00.000+01:00

form@re » Blog Archive » Indagine sull’uso di tecnologie web per un corso open online. Il caso del corso CCK08

Dopo 12 anni è ancora così?

2010-03-05T22:23:00.003+01:00

Mi è capitato di leggere questo articolo in una ricerca che stavo facendo su apocalittici e integrati in riferimento al rapporto con le nuove tecnologie.
Solo a lettura terminata, ho letto che si trattava di un articolo del 15 luglio 1998 e sono rimasta senza parole!
In dodici anni mi sembra che sia cambiato molto poco e quanti "Don Ferrante" si trovano ancora nella nostra povera scuola...

I nemici della scienza? Apocalittici e integrati
Il manifesto dei "tecnorealisti" I nemici della scienza? Apocalittici e integrati Nel lanciare una nuova sezione dedicata alla tecnologia, il New York Times ha posto ai suoi lettori il seguente dilemma: "Siete tecnofili o tecnofobi?". Quasi che l'avvento dell'elettronica e dell'ingegneria genetica obbligasse a una sorta di bipolarismo, di uninominale secca: o di qua o di la'. O nostalgici di Gutenberg o drogati dal computer. O farmaco - dipendenti o seguaci della medicina ayurvedica. Ma ecco che un gruppo di intellettuali americani, anzi di "digerati", come si e' autobattezzata l'elite dell'era digitale, rompe gli schemi e propone una "terza via": il "tecnorealismo". Un manifesto della nuova scuola di pensiero si trova da qualche tempo "affisso" su Internet (al sito www.technorealism.org). Primi firmatari David Shenk, Steven Johnson, Andrew Shapiro e altri santoni della Net Generation. "Il tecnorealismo - spiegano - si propone di demolire alcuni luoghi comuni, tra cui quello che la tecnologia possa risolvere tutti i problemi del mercato, come l'ineguaglianza e il monopolio, o il mito speculare che i mercati possano risolvere tutti i problemi della tecnologia (come la tutela della privacy e la garanzia di un accesso universale)". Negli otto punti del manifesto si legge per esempio che "le tecnologie non sono neutrali, ma si presentano cariche di precise valenze sociali, politiche ed economiche, in parte intenzionali in parte no"; che "Internet e' rivoluzionario ma non utopico" e che lo Stato ha un importante ruolo da giocare sulla frontiera elettronica: "E' follia sostenere che il governo non abbia giurisdizione su cio' che cittadini devianti o imprese fraudolente possono compiere sulla rete... Le questioni legate alla riservatezza sono troppo delicate per essere lasciate in balia del mercato". Ancora: la tecnologia non e' conoscenza, e non sara' un computer su ogni banco a salvare la scuola dal declino. Infine, il punto piu' decisivo: "La comprensione della tecnologia dovrebbe essere una componente essenziale della cittadinanza globale". Siamo sul piano delle enunciazioni astratte, ma e' comunque un buon avvio di discussione. E siccome Internet abbraccia l'intero pianeta, tutti sono invitati a partecipare, senza barriere di lingua o di nazionalita'. Eppure finora, tra le centinaia di adesioni giunte perfino dalla Romania e dal Venezuela, i nomi italiani saranno si' e no quattro o cinque, e nemmeno uno eccellente. Sara' perche' i nostri intellettuali frequentano piu' i salotti televisivi che il ciberspazio, o non hanno avuto la ventura di transitare per quel sito. O piu' banalmente perche', in fatto di scienza, restano ancorati al bipolarismo. Apocalittici o integrati. Ondeggiano tra l'entusiasmo per il nuovo farmaco anticancro e l'indignazione per la "direttiva Frankenstein". Tra gli sghignazzi di Dario Fo sull'uomo - maiale e l'accattivante positivismo di Piero Angela. In mezzo c'e' il deserto delle idee, un vuoto di conoscenza che riguarda un po' tutti, ma in misura piu' grave e imperdonabile quelli che avrebbero il compito di formare l'opinione pubblica e di educare le nuove generazioni. Le primedonne dello star system cultural - mediatico sono troppo impelagate nei battibecchi sul nichilismo di destra e di sinistra, sull'attualita' di Leopardi o sulle differenze tra Francisco Franco e Mussolini, per avere il tempo di dare uno sguardo al paesaggio tecnologico che cambia intorno a loro. Un po' come il don Ferrante manzoniano che nel secolo di Keplero, di Bacone e di Cartesio consumava le sue giornate sulle pagine di Aristotele, a discettare di "quiddita". Ci sono per fortuna le eccezioni, Umberto Eco, Gianni Vattimo, il gruppo di Politeia, i giuristi e filosofi che hanno redatto il "manifesto per una bioetica laica". E merita di essere segnalato il libro di Giorgio Israel, Il giardino dei noci (Cuen edizioni), che contro gli opposti rischi dell'Illuminismo scientista e del misticismo New Age propone "un nuovo razionalismo aperto, critico e costruttivo", capace di conciliare le diverse forme di conoscenza con l'etica umanistica. Ma il grosso dell'intellighentia si tiene alla larga da queste problematiche. Molti si sono convertiti al computer e al telefonino. Ma quanti hanno letto Jacques Monod, o Frannois Jacob, o la storia della "doppia elica" di Jim Watson? Quanti sanno di che parlano quando tirano in ballo la biologia molecolare o la fisica delle particelle? I piu' si accontentano di riciclare frammenti del discorso scientifico a puro scopo esornativo. Come Baudrillard per il quale le guerre moderne si svilupperebbero in uno "spazio non - euclideo" o Deleuze che affabulava di "velocita' infinite" e di "virtuale caotico". E dio solo sa che cosa voleva dire.

Chiaberge Riccardo

Pagina 31
(15 luglio 1998) - Corriere della Sera
http://archiviostorico.corriere.it/1998/luglio/15/nemici_della_scienza_Apocalittici_integrati_co_0_980715743.shtml

2010-02-25T14:50:00.001+01:00

Conversazione Sui Learning Object

View more presentations from Gianni Marconato.

A proposito di rezdore

2010-02-07T23:57:00.002+01:00

In "Coltivare le connessioni", si cita il DVD "Storie di terra e di rezdore" e, incuriosita, ho fatto una ricerca su YouTube. Ho trovato questo stralcio del filmato,pubblicato su gentile concessione della Provincia di Modena.
Da non perdere...

Tracce del percorso

2010-01-28T23:56:00.002+01:00

Questo è il link alle mie tracce del percorso di Editing Multimediale.

http://spreadsheets.google.com/pub?key=thzgB5KDigUJHaXIrYFUfgw&output=html

Decreto Romani, tanti dubbi interpretativi

2010-01-26T22:59:00.000+01:00

Decreto Romani, tanti dubbi interpretativi

C'era una volta...

2010-01-24T22:58:00.003+01:00

Gli ultimi post del blog di Andreas che fanno riferimento alle OER e in parte anche il post sulla privacy mi hanno fatto ripensare a quando ho iniziato la mia carriera nel mondo della scuola. Per diversi motivi, il mio percorso di insegnante è stato atipico. Coltivavo il sogno di dedicarmi alla filologia classica come ricercatrice ed invece gli eventi della vita mi hanno portato a diventare insegnante di scuola primaria con un certo ritardo rispetto a tanti altri colleghi della mia stessa età. A distanza di anni, direi che sono stata fortunata: la scuola primaria è stata per anni un vero laboratorio attivo e fecondo di esperienze diverse e coinvolgenti che favorivano non solo la crescita dei bambini ma anche quella dei docenti. Per me che venivo dalla facoltà di lettere classiche e, prima ancora, dal liceo classico più tradizionale della mia città, l'impatto con la realtà del tempo pieno, nei primi anni ottanta, è stata molto significativa per tutto il resto della mia carriera. Allora, nelle scuole coesistevano le sezioni con il maestro(o maestra) unico che aveva l'aula staticamente ordinata, con la guida didattica sulla cattedra per la scansione giornaliera delle attività (dalla preghiera del mattino ai compiti da assegnare a casa per il pomeriggio), in cui i bambini con il grembiulino stavano sempre seduti silenziosi e composti e dove la porta era sempre chiusa così come i cassetti e gli armadi. Solitamente ad un altro piano (erano troppo rumorose!) c'erano le sezioni a tempo pieno dove i bambini e i loro maestri sperimentavano una scuola finalmente aperta. Le attività proliferavano: dal teatro, ai burattini, alla ceramica, alla musica, alle frittelle e ai biscotti...si manipolavano materiali, si giocava, si imparava, si insegnava, si cooperava, si condivideva e si... sorrideva! Insegnando in queste sezioni (fortunatamente per me gli ultimi arrivati erano assegnati a queste classi) mi sono formata una visione della scuola contrastante in tutto con quella in cui ero cresciuta!
Ogni classe a tempo pieno dove ho insegnato in quegli anni è stata un' OER a cui ho attinto, ricavando materiali non tanto dai prodotti quanto dai processi che portavano ad essi. Nelle sezioni a tempo normale (già l'uso di questo aggettivo la dice lunga sull'idea che in quegli anni si aveva del tempo pieno...)si studiava a memoria "Il 5 maggio" da portare all'esame di quinta e, se si entrava come supplenti, non si poteva avere accesso né all'elenco dei bambini della classe né ai loro quaderni (chiusi rigorosamente a chiave negli armadi); nelle sezioni a tempo pieno si leggevano brani tratti da "Lettera ad una professoressa" e si lavorava per classi aperte, discutendo e confrontandosi ma partendo dai bisogni dei bambini e da uno soprattutto: quell di stare bene a scuola!

Presentazione sulle OER

2010-01-24T14:56:00.001+01:00

Andreas ci ha spiegato già tutto sul suo blog. Questa presentazione che ho trovato su Slideshare inquadra sinteticamente il fenomeno.

Che cosa sono le OER

View more presentations from Eleonora Pantò.

A proposito di folksonomy

2010-01-23T22:54:00.002+01:00

Ho trovato la documentazione di un'interessante esperienza di classificazione in una scuola primaria che ha portato a valutare i punti di forza e di debolezza dei tags. Il link al blog creato appositamente per far lavorare i bambini è
http://lnx.rodari.org/taggare/

Learning to think with IA

View more documents from Renata Durighello.

Conferenza di Negroponte

2010-01-06T13:11:00.002+01:00

Dopo aver letto la newsletter dell'ADI, sono andata a curiosare un po' sul sito e ho trovato questo video.

E' il video della conferenza tenuta a settembre 2009 da Nicholas Negroponte a Washington, dopo che il presidente dell'Uruguay aveva annunciato di aver provveduto alla diffusione gratuita di 400 000 laptop ai bambini della scuola primaria come sfida all'analfabetismo, al digital divide e all'esclusione sociale.
Mi sembra che offra molti spunti di riflessione.
A questo link
http://ospitiweb.indire.it/adi/Negroponte09/nn9_frame.htm
potete trovare la traduzione italiana della relazione di Negroponte.

Un augurio per la scuola

2010-01-06T12:44:00.003+01:00

Questa mattina mi è arrivata la newsletter di gennaio dell'ADI ( http://ospitiweb.indire.it/adi/) che, per esemplificare come attualmente si affrontano i problemi della scuola, conteneva la parabola che ho incollato qui sotto .
Ad oggi nessuno è riuscito a porsi nella sua interezza il problema del cambiamento necessario nella scuola e si accavallano solo visioni settoriali che alla fine portano a frustrazione, smarrimento e confusione sia per gli studenti che per noi docenti.
La newsletter contiene un augurio alla scuola italiana per il 2010, ispirato al "Sapere aude" di Kant: saper dare a tutti gli studenti la capacità e il coraggio di usare la propria intelligenza senza essere guidati da altri.
Da parte mia, più che "guidati" (insegno in una scuola primaria e mi riconosco in un certo senso un ruolo di guida) io preferirei "manovrati". Mi sembra importante.

La parabola dei sei ciechi e l'elefante.
C'erano una volta sei saggi che vivevano insieme in una piccola città.
I sei saggi erano ciechi. Un giorno fu condotto in città un elefante. I sei volevano conoscerlo, ma come avrebbero potuto?
“Io lo so”, disse il primo saggio , “ lo toccheremo.”
“Buona idea”, dissero gli altri ,”così sapremo com'è un elefante.”
I sei andarono dall'elefante.
Il primo gli toccò l'orecchio grande e piatto. Lo sentì muoversi lentamente avanti e indietro.“L'elefante è come un ventaglio”, proclamò.
Il secondo toccò le gambe dell'elefante. “E' come un albero”, affermò.
“Siete entrambi in errore”, disse il terzo. “L'elefante è simile a una fune”. Egli stava toccando la coda dell'elefante.
Subito dopo il quarto toccò con la mano la punta aguzza della zanna .”L'elefante è come una lancia”, esclamò.
“No, no”, disse il quinto , “è simile ad un'alta muraglia”. Aveva toccato il fianco dell'elefante. Il sesto aveva afferrato la proboscide. “Avete torto”, disse, “l'elefante è come un serpente”.
“No, come una fune”.
“Serpente!”
“Muraglia!”
“Avete torto!” “Ho ragione!”

I sei ciechi per un'ora continuarono a urlare l'uno contro l'altro e non riuscirono a scoprire come fosse fatto un elefante.

Commento assignment 4 di Andreas

2009-12-30T00:38:00.001+01:00

Interessante questa panoramica sui social network più conosciuti (ad ora...) Andreas!
Concordo sul fatto che i più sfruttabili siano quelli che crescono attorno ad un interesse specifico e, tra i siti elencati, quello che più mi ha affascinato è Anobii che ho conosciuto quando sono entrata per la prima volta in questo blog ed ho visto la vetrina dei libri. Sono una lettrice appassionata e così, presa dalla curiosità, mi sono subito collegata ed ho scoperto la possibilità di condividere con tante altre persone le mie preferenze in fatto di libri oltre al piacere di gustare le recensioni personali di chi ha letto prima o dopo di me gli stessi miei libri. Con il tempo cercherò di inserire nel sito il più possibile dei titoli che possiedo (purtroppo molti miei volumi non hanno il codice a barre e fare la ricerca attraverso il titolo diventa più lungo) corredati dalla mia recensione.
Degli altri siti elencati conosco Del.icio.us che non uso con regolarità, Scribd che uso molto per pubblicare materiali che scrivo per interesse personale o che preparo per gli esami universitari, Slideshare su cui pubblico le presentazioni che preparo con i miei alunni, Flickr che utilizzo per guardare le foto dei viaggi dei miei figli e dei miei amici e YouTube dove ho pubblicato alcuni video personali e di lavoro e che utilizzo per visionare insieme ai miei alunni documentari o filmati relativi ad argomenti specifici di scienze o geografia, come approfondimento.
L'uso di Facebook è invece per me fondamentale per mantenere i contatti con tanti miei ex alunni ("ex" perché, essendo insegnante di scuola primaria, vengo contattata da loro quando frequentano la seconda o terza media) che non hanno nessun problema a coinvolgermi nelle loro comunicazioni personali e a chattare online quando mi trovano collegata. Inizialmente devo dire che questo mi ha molto stupita perché alcuni di loro hanno già diciotto anni e più ma poi ho trovato la cosa piacevole e gratificante, tanto che ho anche imparato a giocare a Farmville con loro e mi diverto anche.
Twitter invece, dove mi sono iscritta da poco, non mi è piaciuto molto ma...tempo al tempo.
Degli altri siti non conosco invece nulla e non mancherò di esplorarli perché sono molto curiosa di conoscere i social network in gran parte per l'aria di libertà di espressione e di pensiero che si respira navigando al loro interno e in parte per il timore di rimanere "indietro" rispetto al mondo al quale la Rete mi permette di affacciarmi.
Vorrei segnalare un sito affine a Scribd che ha però la particolarità di consentire di leggere i documenti pubblicati sfogliandoli come se fossero libri. Si tratta di Issuu, che molti già conosceranno ma che io ho scoperto solo recentemente.
Il sito a cui collegarsi è:
http://issuu.com/

2009-12-20T19:47:00.002+01:00

Ho finito di ascoltare l'intervista che Andreas Formiconi ha rilasciato a Stefano Balassone, su RED TV. Questo è il link al video, visualizzabile comunque sul blog del professore: http://www.redtv.it/video/2508.
Riflette, credo, il pensiero di tanti di noi insegnanti che ci accorgiamo quanto la scuola stia allontanandosi dal mondo al quale dovrebbe preparare e che siamo alla ricerca di strade di mediazione possibili tra queste due realtà affinché possano presto ( e questo penso che sarà difficile) tornare a rispecchiarsi una nell'altra.
Se abbiamo scelto o svolgiamo questa professione con passione, non possiamo rimanere indifferenti davanti alla constatazione che sempre di più andare a scuola, per la maggioranza dei ragazzi è un peso, meglio o peggio sopportato, ma comunque un peso. Un mio ex alunno che quest'anno sosterrà la maturità scientifica, ragazzo intelligente e dotato con il quale sono regolarmente in contatto attraverso Facebook, sosteneva con me che non vede l'ora di lasciarsi alle spalle il liceo dove ritiene di aver "perso cinque anni di tempo"!! a studiare "materie inutili"!!.
"Non so l'inglese, perché la professoressa lo conosce quanto me(!); storia e latino sono una barba spaventosa; di italiano sono costretto a scrivere parole su parole,seguendo tracce che non sento mie; chimica e biologia sarebbero interessanti ma se potessimo lavorare in laboratorio, guardare figure sul libro non è granché; matematica almeno è divertente, gli esercizi cambiano sempre...". Non sono stata capace né mi sono sentita di smentire le parole di questo ragazzo : qualcosa però deve cambiare e in fretta!
Il professor Formiconi ci ha provato, ci sta provando e sostiene di avere un ottimo riscontro, gli studenti apprendono e, per citare il suo blog, mutano.
Non è quello che da insegnanti vorremmo tutti?
E allora sì ai vincoli dei programmi ministeriali ( a quelli non possimo sottrarci) ma sì anche al rinnovamento dei nostri interventi didattici, del nostro modo di rapportarci con i ragazzi per imparare ad ascoltarli e riuscire così a conoscere come comunicano e ciò di cui hanno davvero bisogno per diventare grandi in questo mondo.
L'esperienza della IUL, nel mio caso, è stata importantissima perché mi ha permesso di fare autocritica e mi ha offerto la possibilità di conoscere strumenti didattici innovativi e soprattutto di sperimentare una reale cooperazione tra pari.
E' facendo che si apprende e, soprattutto, non si dimentica e allora è così che è necessario operare con i nostri alunni. Se ci troveremo in difficoltà, impareremo assieme a loro e questo sarà un successo, non una sconfitta.
Una buona comunicazione veicola contenuti e non è questo lo scopo che da insegnanti ci prefiggiamo?

Manifesto hacker

2009-12-10T01:15:00.001+01:00

del.icio.us

2009-12-01T20:16:00.002+01:00

Ho conosciuto del.icio.us proprio grazie alla IUL!
Primo anno di corso, "Laboratorio informatico", prof. Rossi, compito assegnato: utilizzare un sito per il social bookmarking e creare un elenco di bookmark da condividere con gli altri!
Social bookmarking?! Elenco di bookmark?! Non avevo mai sentito nulla del genere!
Così mi sono affacciata in Del.icio.us e ne ho imparato (forse questo è un eufemismo...) il linguaggio. Dopo un primo periodo di utilizzo abbastanza regolare, l'ho abbandonato per ritrovarlo piacevolmente oggi, grazie allo stimolo del professore! Dovrò ricominciare a familiarizzare un po'con questo ambiente e poi chissà...in questi due anni di università le porte del Web 2.0 si sono ormai spalancate per noi della IUL!
Ah, questo è il link alla mia pagina su del.icio.us:
http://delicious.com/rena55

Un po' di storia di Facebook...

2009-12-01T20:12:00.003+01:00

Innovazione possibile o utopia?

2009-12-01T17:57:00.003+01:00

Eh, sì, la scuola sta cambiando davvero!
Ho trovato questo link:
http://www.indire.it/aesse/index.php
e sono rimasta molto colpita dal progetto Senza Zaino http://www.indire.it/aesse/content/index.php?action=read_school&id_m=3472
promosso da IRRE Toscana e dalla galleria delle scuole.
Nel mio plesso siamo lontani anni luce da esperienze del genere! E che dire dell'allestimento degli spazi? Nel sito si parla di "soluzioni esemplari e modelli percorribili" ma in quali tempi, considerando realtà come la mia e come, credo, tante altre? E la formazione per noi insegnanti?

A proposito di social network

2009-11-27T00:49:00.002+01:00

Vorrei segnalare questo link
http://www.mypage.it/
un social network italiano per bambini al quale essi possono registrarsi ed essere così in grado di costruirsi fino a otto pagine web, di scegliere avatar e sfondi, di scaricare disegni e modellini su carta, di giocare in rete. E' prevista l'attivazione del Parental Control in modo che i genitori possano autorizzare e monitorare le attività dei bambini.

Per riflettere un po'...

2009-11-27T00:15:00.005+01:00

“Ma dove possiamo trovare il bambino? Il corpo appartiene al pediatra. L’anima appartiene al ministro del culto. La psiche appartiene allo psicologo dinamico. L’intelletto appartiene allo psicologo. La mente appartiene al filosofo….. In contrasto con la molteplicità di queste diverse rivendicazioni ogni singolo anormale umano costituisce un’unità ed un tema centrale”. (Winnicott, 1968)

Chi sono

2009-11-15T08:25:00.000+01:00

Eccomi!

Questa è la mia prima esperienza di blog, nonostante da tempo avessi desiderio di aprirne uno per usarlo con i miei alunni. Lavoro in una scuola primaria e quest'anno ho una classe terza: 18 ragazzini che porto in laboratorio di informatica dalla prima e che sanno ormai lavorare con una certa disinvoltura con Word, PowerPoint e TuxPaint. Eppure l'apertura di un blog mi metteva in crisi. Timori, credo, da "digital immigrant"!

Ora il mio blog si è materializzato: ho superato anche lo scoglio del nome da assegnargli!

Penso che presto, anche per i miei bambini, si aprirà la porta della blogsfera!